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“中国教育迟早改革，而改革迟早发生在课堂。”8月12日，上海市建平中学原校长、当代教育名家冯恩洪在全国中学校长高峰论坛上如此表示。

该论坛由中国新闻网、中新教育联合正确教育主办，来自全国的教育界权威专家学者、知名中学校长等共同探讨了当前中学教育改革发展的热点难点话题。

在《谁改变了课堂，谁就改变了教育》主题演讲中，冯恩洪表示，教育的细胞是课堂，无论公办学校还是民办学校，中国教育还是美国教育，都是课堂组成的。今天的课堂价值，就是二十年后的国民素质。

聚焦于课堂，冯恩洪谈到：“如果我们现在的教育质量支撑不了国家对创新的迫切需求，那么是不是与课堂结构有关系？”

“要提高学生的学习成绩，为什么不拉动学习能力的提升？”冯恩洪表示，应聚焦四个维度，即有效阅读能力、发现问题能力、合作探究能力、合适表达能力。培养学生从小具备这四种能力，能够保证学生未来在一流大学中仍然是一流的。

接下来，冯恩洪提出了第二个问题：“目前课堂的评价指标清一色是老师提问题、学生答问题，为什么不重视一个更重要的维度，培养学生发现有价值问题的能力？”他表示，要鼓励学生在阅读中发现有价值的问题，让学生带着问题进课堂。

冯恩洪表示，他第一次认识到，“以学生发展为本”是告诉教育者，当人和教学大纲发生矛盾时，应以人在哪里为本。“我们不能将总分高曲解为全面发展，一代人的全面发展是由他们智慧的充分发展托起的。选择机会的出现，就是在鼓励孩子们在喜爱的领域里超纲。可以看到，强基班的哪一张试卷是局限于高中教学大纲的？”

冯恩洪还强调，课堂应该是启发式、互动式、探究式的，引导学生积极思考、主动提问、自主探究。

课程章节

• 1 第1 课时1.1 发展学生学习能力
• 2 第2 课时1.2 发展学生学习能力
• 3 第3 课时2 建设课堂文化
• 4 第4 课时3 提供选择机会
• 5 第5 课时4 建设教研共同体
• 6 第6 课时5 教育部原新闻发言人王旭明老师分享感受