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本课题以“新高考政治命题逻辑与自主选题命题策略”为核心，系统回应“为什么考、考什么、怎样考、考多难”四问。研究先立足“立德树人、服务选才、引导教学”目的，将试题功能分为基础巩固、综合应用、创新探究三类，诊断教师命题普遍存在的“目标漂移、情境失真、设问泛化、答案固化”四大痛点，并以课程标准、高考评价体系、统编教材为法定依据，提炼“核心价值—学科素养—情境载体—任务驱动”的内在逻辑与“无价值不入题、无思维不设问、无情境不成题”的总体特征。随后把命题流程细化为“立意—情境—设问—答案—磨题”五环：在立意上，构建“价值—内容—任务”三维定位表，确保思政方向零偏差；在情境上，明确“真实、典型、复杂、正面”四标准，建立时政、案例、数据、漫画四类情境库，并通过近三年全国卷比较，总结“小切口—大时代—链式问”的命题范式。第三章聚焦政治命题“方向性、科学性、公平性、区分性”四原则，开发“价值导向审查清单”，重点防控地图、涉台、评价、负面、广告五大风险点，实现“正能量且真问题”的平衡。第四章创建“预设—试测—校准”难度控制闭环：预设阶段用Rasch模型设定能力分布，试测阶段采集样本计算得分率与区分度，校准阶段依据“双减”要求微调材料长度与设问梯度，并揭示教学盲点——如“知识碎片化、迁移训练缺位、时政链接滞后”——对得分的抑制效应，用近三年真题验证难度调控成效。